這幾天看了文茜的世界周報的報導
關於大陸最近的一個現象-蟻族有一些感觸
因為大陸的開放
大陸的教育體制也開始了一些變革
90年代開始在各地廣設大學以因應大陸人口爆炸的教育需求
大陸廣設大學後的一個現象就是蟻族的出現
在這先介紹一下蟻族是什麼
蟻族是一群群居在都市邊緣貧困地區的高學歷族群
在一個人口龐大教育體制卻缺乏的社會中
只要能考上大學就鐵定是當地的小秀才
不是第一名 也至少是前幾名
背著父母到處籌來的錢跟全村的期望
來到大都市的學校讀書才發現
自己從千中選一的角色變成萬中之一的角色
“上京讀書後 可以在京裡找到好工作 努力工作讓父母過好日子”
等到讀完了書更才發現
外面的世界根本不是像當初在鄉村想的那樣單純
萬中之一的角色變成百萬中之一
在京裡幾乎微不足道
更才發現…自己找不到工作
因為背著鄉民的期待所以不敢回鄉
只能在京裡找零工住在貧民區勉強養活自己
也希望能在那裡等待一份工作的出現….
這跟台灣有什麼關係呢?
台灣現在面臨了跟大陸教育體制很像的命運
台灣從1990年開始提倡“教育改革”
大量的民間團體開始出現在教務改革的路線上
因為大環境、民粹主義和政客干擾的情況下
台灣的教育開始越走越偏…..
也許開始的本意都是善的
可是出現的爭議已經超過原本的宗旨
「打倒升學主義、減輕升學壓力」
這是教育改革最終的宗旨
希望小孩能在免試、優質、快樂、競爭力的狀況下成長
從自學班（自願就學）開始實驗
自學班的學生不用考聯考可以減輕升學壓力
希望在沒有升學的壓力下
可以讓學生獲得全人教育…
真是如此嗎?
分發入學的分數是以每次段考的成績
所以每一次段考都變的非常重要….
所以每一次段考都很有壓力
(91年絕跡)
開放教課書希望能讓孩子在多元的環境下成長
一綱多本而不是讀制式化的內容
也可以讓教課書在多家廠商的競爭下品質更好
真是如此嗎?
多元的版本讓學生無所適從
多元沒有監督的版本錯誤百出
多元要採購的版本出現圖利之嫌
月考會考哪一個版本 大考會考哪一個版本….
學生只好全部都買全部都讀
或是透過補習班來個重點分析
書…讀的更多…更多小孩不得不補習
(現在式，台北市將推一綱一本)
希望學生能在「建構與理解」中學會數學
而出現了一個建構式數學的計畫
希望學生能更輕鬆的方式理解數學
真是如此嗎?
比九九乘法複雜很多老師都很難理解的情況下
強制推行建構式數學
91年第一批建構式的實驗小白鼠進入國中
數學成績整體下滑
92年政府馬上停止此項計畫….
為了讓學生能更貫徹的學習
出現了九年一貫政策
一切希望能彌平國小跟國中階段的落差
讓學習毫無階段的貫徹學習內容
所以改變了國中的學習內容
此後國中一年級也改跟國小有銜接代表的7年級
真的銜接了嗎?
這是台灣最大一次的教育改革
不只是從小學一年級開始實施
還有延伸至同年份中的其他年級
很多已經讀過舊體制的小學生國中生
突然間要改變課程內容出現了大量的不適應現象
為了讓國中與國小的課程內容有所銜接
改變課程方式成合科學習…
什麼叫做合科學習呢?
歷史課跟地理都屬於文科
歷史老師也要會一些地理的東西
為了銜接課程而把課程刪減簡單化
讓九年一貫變成課目劃分更模糊、教學簡單化的狀況出現…
而學生呢……
我只能說..還好我是末代聯考生…
(現在式…)
人的學習應該是多才多藝的
多元入學就是希望小孩能在多才多藝的環境下成長
在課餘時光偶爾可以學學鋼琴、小提琴、畫畫、跳舞…..
多多充實美感與運動細胞
真是如此嗎?
在課程不變的情況下
課後除了要補英文、數學….又多出了跳舞、鋼琴….
父母都希望小孩不要輸在起跑點上
父母都希望小孩能比其他小孩更多一項才藝多一點競爭力
父母……
在我小學期間….除了過年過節會超過9點睡…
（罰跪偶爾也會看到天亮）
現在的小孩….不知道都幾點睡覺….唉….
在這一切為了升學的情況下
越來越多的補習…也讓多元入學被譏為多錢入學
多元入學…是錢堆出來的玩意兒…
教育平等…貧富差距的落差誰來平衡….
更別提敞開的後門與假資料….
(現在式…)
在某總統讀大學不用離開家的政見下
教育部放寬了技校升等大學的條件
台灣的大學突然間像雨後春筍般冒出
廣增大學的結果
從83年的50幾間到95年的147間
大學入學率高達九成
大家的平均學歷都變成了大學
人人真的都讀了大學嗎?
許多技校在設備師資不足的情況下
為了校名門面的好看
強行增設院所至教育部的條件成為大學
使的大學課程品質下滑
更使得外界有 大學生水準低落 的觀感
在少子化的影響下
就學人口逐年下滑
招生缺額的問題逐漸浮出檯面
缺額入取學校的何去何從
將是未來教育體制的大問題….
最後的十二年國民教育…
希望台灣的國民教育
可以從國小國中延升至高中
希望以後的高中可以採取
像目前國小國中般的社區就讀
讓國民的教育品質整體提升…
國民教育真的提升了嗎?
國民教育有沒有提升沒有人能肯定
因為這是一個決策即將執行的教育改革
這是在偉大的杜正勝部長宣佈即將執行
未來的高中將社區化
未來將沒有明星高中菁英高中
教育逐漸走向有教無類
未來也會成 “哇!!!你建中畢業的喔”
變成 “喔.你建中畢業的喔…”
這牽涉到的不止明星學校的生存
國家財政問題….
還有房價地產的炒作….
政客民粹反覆的政策
從冷飯熱炒出來的新聞再變回一鍋冷飯
十二年國民教育真的是遙遙無期
看在之前的錯誤政策
也希望這政策能繼續遙遙無期
這就是台灣的教育….
在說說看在台灣教育下的小孩吧
一個在高中多大學多就學貸款容易的台灣
每個父母心中都希望自己的也是大學生
在入取率高達九成的情況下
許多明明討厭讀書的小孩
不得不考間大學來讀…
來滿足父母、這社會的認同
硬是考上了一間不知名的大學
選了一個不知道在讀什麼的科系
經濟狀況不好的
還借了幾年的就學貸款…
四年後…
不知道讀了什麼的狀況下畢業
身上一身四年就學貸款30幾萬的債
出了社會找了兩萬多塊跟科系毫無關係的工作….
明明不想讀書的學生
也許先行出社會
少了四年的大學生活
多了四年的社會歷練
許多東西是學校學得到的..
可是更多的東西是學校學不到的
但…社會大環境的壓力
四年就這麼不見了
再說說自己的狀況吧…
自己從介壽國中畢業
在介壽國中這種明星學校中
程度不如其他人的情況下
感覺自己很遜很爛永遠考不過別人
最後甚至快放棄自己
可是聯考完分發到了私立聯招的私立大同高中
在相同成績相同程度的同儕間
也才發現了
我也不是那麼不如人
雖然考試分數這種東西不代表一個人的全部
可是可以粗略的區分出群體
高中甚至大學即將走向社區化
教育一直朝向著"去精英化"人人平等的虛假狀況下
這種環境真的平等嗎?
高低落差大的學習環境
會犧牲了高程度的學生也放棄了低程度的學生
高程度的學生沒辦法受到他容許範圍高程度教育
低程度的也只能一直在同班高程度的屁股後面追著跑
這樣的平等教育真的平等嗎?
在有教無類的前提下
是不是也想想因材施教
區分出學生的不同程度
來針對不同程度給予不同的教育
別跟我說社區化的高中教育也能提供相同的因材施教
一個老師哪有能力同時給予同一班不同程度學生該有的個別教育
最後還是得平均班級程度然後給予教育….
這種結果…誰受利?
老師? 還是學生? 還是房地產商…..
從大陸的蟻族反觀台灣現在的大學…
其實他們的大學生還是很有競爭力只是市場不夠
當市場出現時他們就可以展露頭角…
台灣呢?
台灣的教育長期被掌控在一群政客手上
還有一群自以為的學者(就是在說你 李遠哲 先生)
意識形態、政黨輪替這些跟教育明明沒關係的事情
也都可以影響著薄弱的教育體制
台灣的教育大方向沒錯
一切都是為了學生的快樂多元發展
其實每一個階段都是善意的政策
可是執行面卻種是錯誤連連漏洞百出
使得教改總令人詬病
其實錯在大人對於教育的觀念
強迫為了升學而升學…
讓好好的政策不斷變質…
從聯考變成多元入學再變成指定考科
從頭到尾都是為了升學
回過頭來..還是要考試
只是考試的次數變多了
機會變多了
機會變多不代表只要選一個
而是變成每一個都得嘗試
所以...壓力變多了...
所以...學生的書包越來越沉重
除了國文英文數學
還要學個鄉土教學
包包裡可能還有一件等等要去補跳舞的芭蕾舞衣
或是手上提著晚上要去音樂班的小提琴
在看這篇廢話有小孩的爸媽們...
你家的小孩..現在都幾點睡?
你們小時候都幾點睡....
ps.以上純屬個人觀感....拒絕筆戰...
